Las tres caras de Eva.

La vida de Eva White no es como ella quería. Se ha convertido en un ama de casa aburrida, sosa, que no se divierte y que de puertas para fuera no tiene vida. La relación con su marido David está estancada, y su única ocupación es ver cómo pasan los días. Por si fuera poco, lleva tiempo sufriendo pequeños desvanecimientos y lapsos de memoria. Por eso se sorprende al descubrir unas prendas provocativas en su dormitorio. Unas prendas que no son suyas.

Inmediatamente, su marido la lleva a ver a un psiquiatra. Tras examinarla, el doctor llega a la conclusión de que la mujer tiene una doble personalidad totalmente opuesta a la tímida y recatada Eva White. Es Eva Black, una mujer desinhibida, extrovertida y atractiva. Pero la cosa no queda ahí. A medida que avanzan en la terapia, Eva comenzará a experimentar una tercera personalidad, Jane, que parece dispuesta a ser una mezcla de las otros dos y absorberlas para siempre.


 Opinion personal: la pelicula no me ha atraido por el hecho de ser en blanco y negro pero por lo demás es entretienida y un poco liosa porque no sabes cuando son cada una, cuando es Eva White, Eva Black o Jane.

 

Personalidad antisocial.

Se trata de un individuo frío, duro e insensible, ambicioso y agresivo, baja tolerancia a la frustación. No se inhibe ante el peligro o el castigo. Descuida los derechos  y el bienestar de los demás. Sus patrones cognitivos son rígidos e iinflexibles, evita las emciones tiernas por considerarlas signos de debilidad.

Causas

La causa del trastorno de personalidad antisocial se desconoce, pero se cree que factores genéticos y ambientales, como el maltrato infantil, contribuyen a su desarrollo. Las personas con padres antisociales o alcohólicos están en mayor riesgo. Los hombres resultan de lejos muchísimo más afectados que las mujeres. Esta afección es común en las personas que están en prisión.
El hecho de prender fuegos y la crueldad con los animales durante la infancia están ligados al desarrollo de la personalidad antisocial.
Algunos médicos creen que la personalidad psicopática (psicopatía) es el mismo trastorno. Otros creen que la personalidad psicopática es un trastorno similar pero más grave.

Síntomas

Una persona con trastorno de personalidad antisocial puede:

• Ser capaz de actuar jovial y encantador
• Ser buena para adular y manipular las emociones de otras personas
• Quebrantar la ley constantemente
• Descuidar su propia seguridad y la de los demás
• Tener problemas de consumo de drogas
• Mentir, robar y pelear con frecuencia
• No mostrar culpa ni remordimiento
• Estar a menudo enojado o ser arrogante

Ejercicios de autoevaluacion!!!

2.- Existen múltiples definiciones de personalidad, pero suelen tener algunas "notas comunes", que son:

-La personalidad abarca toda la conducta, es decir, la totalidad de funciones y manifestaciones conductuales. -La personalidad hace referencia a características que son relativamente consistentes y duraderas. - El concepto de personalidad resalta el carácter único de cada individuo. - No implica juicio de valor acerca de las capacidades u otros aspectos de la persona caracterizada.

3.- Escribe una definición de "La personalidad".

Organización relativamnete estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.

4.- En función de lo leído en el tema ¿Somos iguales en casa con la familia, en el Instituo, con nuestros amigos o compañeros?

No, en casa quizá seamos un poco más reservados y tal, y en el instituto o con nuestros compañeros pues somos más extrovertidos, más abiertos y más dispuestos a todo.

5.-. Señala las principales diferencias de origen en las Teorías Ambientalistas y el Enfoque Humanista.

La ambientalista se basa en la influencia del exterior en el desarrollo de la persona mientras que la humanista, da importncia al individuo y a su propia subjetividad interna.

6.- Describe la teoría del "Aprendizaje Social" de Bandura.

Está basada en la observación. Su aportación más importante es el modelado, proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencia, e imitamos ese comportanmiento, especialmente si es recompensado. Del modelo observado no aprendemos sólo la conducta sino las consecuencias qe la misma tine. En función de ello la ejecutaremos en idéntico o diferente contexto.

7.- Explica qué son el autoconcepto y la autoestima.

 Autoconcepto: idea que uno tine de sí mismo. Autoestima: valoración que haces de tu autoconcepto.

8.- Expresa tu opinión acerca del papel de la sociedad sobre la identidad de género y de algunos estereotipos ligados al sexo.

La sociedad influye enormemente en la concepción de la identidad de género. Los niños y las niñas reciben presiones para comportarse de acuerdo con las expectativas y estereotipos sexuales vigentes en su entorno.

9.- Señala las ventajas o desventajas en el uso de los tests o entrevistas para evaluar la personalidad.

La entrevista es subjetiva y los tests objetivos. Los tests requieren habilidad y preparación para su interpretación.

10.- Señala algunos tests usados para conocer la personalidad.

Inventario multifásico de Minnesota y el cuestionario de 10 factores de Catell y tests proyectivos como: el Rorschach y de Apercepción Temática.

11.- Dentro de la Teoría Humanista de Carl Rogers, explica qué es la subjetividad.

La subjetividad es es aquello que nos hace únicos.

12.- De las Teorías analizadas, explica cuál es la que tu consideras más importante  más cercana a tu propia teoría.

La teoría de Bandura, basada en la observación. Su principal aportación es el modelado proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado.

13.- Señala la influencia de la adolescencia en la formación de la personalidad.

Pues bajo mi punto de vista en la adolescencia se presentan muchos rasgos que constituyen nuestra personalidad, a su vez puedo decir que en la adolescecia aparece la maduración de la persona, por ello, creo que influye bastante ya que en la adolescencia nos hacemos mejores o peores personas, nosé, nos hemos rayao.

14.- Señala los 6 tipos de personalidades que describe Holland.

Realista, investigador, artistico, social, emprendedor y convencional

Ejercicio de autoevaluación.

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.
Infancia: las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior.
Adolescencia: una estapa de crisis y cambio bruscos.
Adultez: era madurez y estabilidad.
Vejez : deterioro psicológico y físico.


2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo. F
          - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica. V
         - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años. F
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad. V

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son: 
      -Etapa sensomotora.
      -Etapa preoperatoria.
      - Etapa de las operaciones concretas.
      - Etapa de las operaciones formales.
      

4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
El pensamiento está ligado todavía a al percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización y muestran limitaciones típicas de la etapa: egocentrismo, falta de reversabilidad en las acciones, insensibilidad a las contradicciones.
 
5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de
    De complejo de Edipo y Electra.

6.- El Ciclo Vital es infncia, adolescencia, adultez, y vejez.


7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
Desde la pubertad hasta los 17-18 años.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen. 
-Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionado con el propio cuerpo
-El interes por la apariencia física es mayor que otros aspectos
-En general, las chicas afirman que sienten mayor insatifaccion por su aspecto fisico que los chicos.
-Exite una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.


9.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad es FREUD

10.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
 Fase oral ( 0-1), fase anal (0 a 2 - 3), fase fálica (3 a 5-6), fase de latencia ( 6 hasta la pubertad) y fase genital ( de la pubertad hasta la adolescencia)

11.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa. 
Por un lado la incapacidad para concebir con realismo las posibilidades de aplicacion de las teorias que conciben y, por otro, como un exceso de confianza en el poder de las ideas como elemento transformador de la realidad. Creen que sus ideas son las mejores, las demás no les valen.


12.- Una de la carácterísticas de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.
Con esta denominacíon se quiere describir la tendencia de los adolescentes a considerar sus experiencias, positivas o negativas, como únicas y, en cierto sentido, incomprensibles e incomunicables para otras personas.
13.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor? 
Coleman.

14.- La parte de la Psicología que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es es la psicología evolutiva.

VIDEOOOOS!!!!!!

Etapas del desarrollo Piaget.
Son cuatro etapas:
- Etapa sensomotora (0-2) : el niño avanza con los reflejos, en esta etapa se adquiere un sentido de objetivo y e capaz de diferenciarse de mundo que les rodea.
-Etapa preoperacional (2-7) : el niño empieza a utilizar simbolos, atravez del lenguaje y la imitación,el niño desarollo un sistema de simbolos pero que representa en segun lo que hayan vivido anterioirmente
-Etapa operacional concreta (7-11) : en esta fase el niño adquiere la capacidad de pensar y su logica,como compreder lo adquirido etc.
-Etapa operacional formal (11-15) : el adolescene es capaz de pensar objetos abstractos.
 El objetivo de piaget es demostrar la evolución cognitiva del niño.


FREUD
-Etapa oral : desde el nacimiento hasta el primer año la zona erógena es la boca, se llevan todo a la boca.
-Etapa anal : desde año y medio y tres.
-Etapa fálica :   ( 3 a 6 años) el zona erógena es el pene y el clitoris, hay atracción por el sexo opuesto.
-Etapa latencia : ( 7 a 12 años) interés por el juego y nuevas habilidades.
-Etapa genital : ( 12 años hasta el resto de nuestra vida) la zona erógena esta en el pene, clitoris o vagina,  gran interes por el sexo opuesto, la masturbacíon y las nuevas experiencias sexuales.

La prueba del bombón: trataba de ver si los niños si son impulsivos y ver si tienen autocontrol.

EL SINDROME DE PETER PAN!!

En los años 80, el psicólogo Dan Kiley observó que algunos de sus pacientes se negaban a aceptar las responsabilidades implícitas a la edad adulta agrupando los comportamientos que éstos presentaban bajo el nombre de ‘Síndrome de Peter Pan’.
Desde entonces, el síndrome de Peter Pan es definido como el conjunto de características que sufre una persona que no sabe o no quiere aceptar las obligaciones propias de la edad adulta, no pudiendo desarrollar los roles (padre, pareja, etcétera) que se esperan según su ciclo vital o circunstancias personales.
El síndrome de Peter Pan es más frecuente en varones y habitualmente se asocia a problemas para proporcionar seguridad a otra persona, ya que ellos mismos son los que necesitan sentirse protegidos por otros. Este hecho les incapacita en gran medida, ya que lastra su desarrollo personal y dificulta sus relaciones sociales, asociándose con intensos sentimientos de soledad y sensación de dependencia. 
Concepto: Los hombres ‘Peter Pan’ son aquellos que se han quedado anclados en su infancia, tienen miedo a crecer y aceptar los roles que le corresponden por su edad, lo que lastra su desarrollo personal y dificulta sus relaciones.

Diagnóstico y perfil de paciente con el síndrome de Peter Pan

El síndrome de Peter Pan carece de entidad diagnóstica en los principales manuales diagnósticos, sin embargo, este hecho no quiere decir que no exista y que no tenga implicaciones clínicas. Por ello, aunque sin hablar de criterios diagnósticos, si podemos hablar de una serie de comportamientos que, en caso de presentarse, sugieren la existencia de este síndrome:

• Intenso deseo y necesidad de ser cuidado por otras personas que él considera “más fuertes”.
• Incapacidad de comprometerse y de cumplir promesas.
• Incapacidad para asumir sus propias responsabilidades. Prefiere que lo hagan otros. Por eso, busca a otra persona que asuma el papel de su “padre”/”madre”.
• Quejas y críticas constantes acompañadas a su vez por la incapacidad de proporcionar afecto a otras personas.
• Tendencia al egoísmo; siente que todo debe girar en torno a él y se ofende cuando esto no ocurre.
• Dependencia especialmente emocional, aunque también es frecuente que exista dependencia económica.
• Su comportamiento es negativista o rebelde.
• Falta de empatía: este hecho le dificulta las relaciones sociales y le puede llevar a aislarse socialmente, lo que contrasta con un elevado miedo a quedarse solos.
• Baja autoestima lo que les produce una bajísima tolerancia a la frustración.
• Rasgos de personalidad narcisistas.
• Suelen sentirse insatisfechos con sus logros, pero no hacen nada para mejorar su situación.
• Verbalizan no querer envejecer, pudiendo idealizar su juventud.
• Tratamiento del síndrome de Peter Pan

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Tratamiento del síndrome de Peter Pan

Del mismo modo que no podemos volar como hace Peter Pan, tampoco podemos vivir sin asumir responsabilidades. Asumir este hecho es el primer paso para el comienzo de la terapia. Posteriormente, la persona deberá aprender a hacer frente a sus responsabilidades cotidianas y a vivir como una adulto. Para ello, será necesario aprender estrategias que deberían haber sido entrenadas previamente a lo largo de su vida, como es el caso del proceso de toma de decisiones y resolución de problemas.

A su vez, será necesario enseñar al paciente a manejar sus pensamientos, haciéndole cambiar su forma de interpretar la realidad, especialmente en lo que concierne a sí mismo, ya que en muchos de los casos este tipo de pacientes se consideran “víctimas de la situación”, recreándose en sus emociones en lugar de resolver las cuestiones que le causan malestar. Así por ejemplo, ante verbalizaciones del tipo “Me siento fatal porque tengo que encontrar un piso nuevo; no puedo con la situación; qué nervioso e intranquilo estoy, no quiero hacerlo solo”, etcétera, la persona deberá aprender a sustituirlas por un autodiálogo más resolutivo, como, por ejemplo: “a pesar de que sienta cierta incertidumbre por tener que encontrar un piso nuevo, voy a comenzar a valorar las alternativas que tengo y hoy mismo comenzaré a visitar algunos”.
Este tipo de entrenamiento, ayudará al paciente a asumir que él es responsable de sus propias emociones, aumentando su tolerancia a la frustración e incrementando su nivel de autoestima de forma progresiva.

LA ENVIDIA Y EL SINDROME DE SOLOMON

Solomon hizo un experimento con 123 voluntarios, a estos les puso cuatro lineas verticales, puestas en distinto orden, todos veian las cuatro lineas verticales pero al decirlos que todos los voluntarios anteriores las veian iguales cambiaban de opinion y los veian igual. ¿ Por qué? no se sabe colegas, alomejor es porque querer sentirse igual que los demás o por querer no llamar la atencíón.

YO TAMBIÉN

La película trata de un joven que tiene Síndrome de Down, pero que sin embargo ha logrado sacarse dos carreras universitarias. De esta forma, consigue colocarse en la administración pública, donde se enamora de una compañera de trabajo, Laura, que no padece el síndrome. Daniel, que así se llama el protagonista, trata de conquistarla a toda costa, pero ella no ve posible tener una relación con una persona con discapacidad. Al final, se hacen amigos íntimos y procrean. 

En nuestra opinión, creemos que se trata de una película bastante surrealista ya que plantea una situación bastante inusual en la actual sociedad. Hoy día no es frecuente que las personas con Síndrome de Down mantengan relaciones con personas que podríamos llamar "normales". 

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION!!!!!!

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue

David Wechsler

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es enfoque psicometrico

Algunos representantes son Spearman, Cattell y Horn

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de

inteligencia fluida e inteligencia cristalizada

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica

       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como

La genetica y el ambiente

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo     

          antes de los  18 años.

       c) a y b son correctas.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente" V

       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones. F

       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia

          influyen factores ambientales y genéticos. V

       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. F

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son

 nivel leve(CI de 50-55 a 70), nivel moderado(CI de 35-40 a 50-55), nivel grave(CI de 20-25 a 30-35) y nivel profundo(CI por debajo de 20-25).

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:

-La inteligencia no es un rasgo unitario 

- La inteligencia es un conjunto de rasgos inconexos

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

-Predecir un futuro académico y determinar si será capaz de cumplir las exigencias universitarias.
-Socialmente beneficioso.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.

-Fluidez verbal.
-Comprensión verbal.
-Aptitud espacial.
-Rapidez perceptiva.
-Razonamiento inductivo.
-Aptitud numérica.
-Memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría 

      de Inteligencias Múltiples.

Intelgencia lingüística.
Inteligencia lógica-matemática.
Inteligencia espacial.
Inteligencia musical.
Inteligencia corporal-cinestética.
Inteligencia intrapersonal.
Inteligencia interpersonal.
Inteligencia naturalista.

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.

La ventaja fudamental de tener un alto grado de inteligencia emocional no es otra que poder detectar los sentimientos en otras personas y así poder ayudarlas cuando estén pasando malos momentos. También podemos ser capaces de detectar nuestros propios sentimientos y así saber lo que nos sucede sin necesidad de que nadie nos los diga.

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue  Alfred Binet

16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.

 - Colectivos : test de dominos, test de matrices progresivas.
- Individuales : Waiss , Wisc-R , Wppsi.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN!!

1.- Define el concepto de Inteligencia.

Constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos, entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre los objetos, los hechos y las ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana. 

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

No porque la inteligencia es algo genético, independiente de tu condición social, hay gente pobre que es incluso más inteligente que la gente rica.  

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

Enfoque psicométrico y enfoque de procesamiento de la información.
En el primero se pone el énfasis en la medida de la inteligencia y el segundo sirve para resolver problemas.

5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?

Codificación, interferencia, configuración de un mapa cognitivo de las relaciones, aplicación, justificación, respuesta. 

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?

Alfred Binet. 

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?

El CI es la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

Ventajas: resulta útil para poder predecir un futuro académico, puede ayudar a un alumno a elegir su carrera universitaria y puede ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo. 
Inconvenientes: Justificación de la discriminación racial, confianza exagerada en las pruebas, subestimación del CI de los ancianos, menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencias.

9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

a) Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio
b) Existencia de déficit o deterioro concurrente en la capacidad adaptiva
c) Comienzo antes de los dieciocho años

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.

Retraso mental leve, retraso mental moderado, retraso mental grave y retraso mental profundo.

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.

Escala de inteligencias para adultos de WECHSLER
Test de "matrices progresivas" y test de "Dominós" 

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.
Según la edad que tenga en ese momento.  NORMAL

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
Es difícil determinar la proporción exacta de la influencia de la herencia y el entorno, y dado el modo que estas dos influencias, interactúan, parece poco razonable considerarlas como ingredientes separados. 

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

Sí. Mejorar la inteligencia implica desarrollar y aprender estrategias, destrezas, modelos conceptuales. En el fondo lo que se trata es de aprender a aprender. 

12.- Busca información sobre la Inteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.

El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas. Fue acuñado el término por Goleman.

El concepto de Inteligencia Emocional, aunque esté de actualidad, tiene a nuestro parecer un claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psicólogo Edward Thorndike (1920) quien la definió como "la habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas".

 El concepto de la inteligencia emocional postula ampliar la noción de inteligencia (tradicionalmente ceñida a una serie de habilidades racionales y lógicas) incorporando una serie de habilidades emocionales:

1.          Conciencia de las propias emociones.

2.          Manejo de las emociones

 3.          Capacidad de automotivación

4.          Empatía.

5.          Manejo de las relaciones. 

Goleman dice que el rendimiento escolar del estudiante depende del más fundamental de todos los conocimientos, aprender a aprender. Los objetivos a reeducar como clave fundamental son los siguientes:

1. Confianza. La sensación de controlar y dominar el propio cuerpo, la propia conducta y el propio mundo. La sensación de que tiene muchas posibilidades de éxito en lo que emprenda y que los adultos pueden ayudarle en esa tarea.

2. Curiosidad. La sensación de que el hecho de descubrir algo es positivo y placentero.

3. Intencionalidad. El deseo y la capacidad de lograr algo y de actuar en consecuencia. Esta habilidad está ligada a la sensación y a la capacidad de sentirse competente, de ser eficaz.

4. Autocontrol. La capacidad de modular y controlar las propias acciones en una forma apropiada a su edad; la sensación de control interno.

5. Relación. La capacidad de relacionarse con los demás, una capacidad que se basa en el hecho de comprenderles y de ser comprendido por ellos.

6. Capacidad de comunicar. El deseo y la capacidad de intercambiar verbalmente ideas, sentimientos y conceptos con los demás. Esta capacidad exige la confianza en los demás (incluyendo a los adultos) y el placer de relacionarse con ellos.

7. Cooperación. La capacidad de armonizar las propias necesidades con las de los demás en las actividades grupales.

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.

Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O

ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.

La importancia de la definición de Gardner es doble:

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos

intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en

esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad

intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente

menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal.

Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo

utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho de otro modo,

Einstein no es más inteligente que Michel Jordan, pero sus inteligencias pertenecen a campos

diferentes. 
Los tipos de inteligencia que hay segun Gardner:

1) Linguistico-verbal

2) Logico-matematica

3) Musical

4) Espacial

5) Cientifico-corporal

6) Interpersonal

7) Intrapersonal

8) Naturalistica

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

3.- Escribe una definición de Aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia. Pero no todo es resultado de la experiencia. Los modelos más simples de aprendizaje son: condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
 

4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?
El estímulo neutro, estímulo incondicionado, respuesta icondicionada, estímulo condicionado y respuesta condicionada.

5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
Refuerzo positivo: hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de la respuesta presentando al sujeto un estímulo positivo después de que haya emitido la respuesta previamente definida.
Refuerzo negativo: tambien hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de una respuesta porque reduce o elimina un estímulo desagradable o negativo para el sujeto.6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.
El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automaticamente, como la salivación en presencia de comida. El condicionamiento operante , en cambio, se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo. Este tipo de aprendizaje es el también llamado condicionamiento instrumental porque la persona o animal es el instrumento que cambia, en cierto modo, su entorno.
7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
Este aprendizaje es importante porque el comportamiento de los niños depende en gran medida de lo que hacen los mayores, y si un niño ve que un adulto tiene reacciones violentas o un comportamiento malo, ellos verán y como nadie le prohibe al adulto que lo haga, el niño piensa que eso está bien por lo que más alante puede que el niño, sea igual que su padre o su madre.8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.
-Asimilación: Es el proceso por el cual se alteran los elementos del ambiente de modo que puedan incorporarse a la estructura mental previa del sujeto.
-Acomodación: Tendencia a modificar las estructuras cognitivas en respuesta a las demandas ambientales.
9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en este concepto?
Es un tipo de aprendizaje que se halla encuadrado dentro de la concepción consturctiva del aprendizaje y se refiere a la posibilidad de que un contenido que debe ser aprendido, puede tener significado para el alumno si realiza dicho aprendizaje a partir de lo que él conoce o acerca de ese contenido.
Las personas aprenden de modo significativo cuando construyen sus propios saberes, partiendo de los conocimientos previos que poseen. Ausubel
10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.
Bekhterev apareó un sonido y una descarga eléctrica en una pata delantera del perro. Como era de esperar el sonido no tuvo inicialmente ningún efecto sobre la conducta del perro, mientras que la descarga suscitaba siempre una respuesta de flexión. Despues de varios aprareamientos sonido-descarga electrica (estímulo adversivo), además de suscitar la flexión de la pata, también provocaba miedo. 
11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?
Thorndike denominó a este proceso Ley del efecto (1911) la cual básicamente manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactorian , el animal relacionará tal ejecucion con la satisfacción obtenida y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"
Esta frase intenta decirnos que el mejor aprendizaje que uno pueda tener es llegar aprender a aprender, porque muchas veces nos limitamos a estudiar y a aprender las cosas de memoria y eso a la larga se va olvidando, con lo cuál lo que tenemos que hacer es intentar aprender una mejor forma de que las cosas se nos puedan quedar en la mente y no se olviden. 
13.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
Nosotros creemos que cada una te aporta algo distinto , con lo cuál todos influyen en nuestro aprendizaje. La familia,por ejemplo, te enseña una serie de valores y formas de comportarte, los amigos tambien pueden llegar a enseñarte muchas cosas aveces buenas y aveces malas, en el centro educativo aprendes cosas sobre las distintas materias ( matematicas, geografia...) y una serie de valores de saber comportarte en el centro educativos de las cosas que puedes hacer y delas que no ( matematicas, geografia...) y los medios de comunicación tambien nos aportan una serie de conocimientos e información sobre la vida diaria.
14.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.
El castigo puede tener efectos positivos pero también negativos. Por ejemplo, cuando haces algo mal y te castigan tu conducta puede cambiar y mejorar, pero por otra parte también puede que el castigo no tenga efectos positivos sobre la persona pero sí negativos, como por ejemplo reaccionar de peor forma ante el castigo y comportarse peor. 
15.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.
Las tecnicas de estudio ayudan a mejorar el aprendizaje, ya que si tu tomas una tecnica de estudio y la utilizas siempre esto se convertira en un hábito y tu aprendizaje resultará mas facil y ameno.
16-Escribe tu opinón sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.

Ejercicios de evaluación.

1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:
         a) La percepción
         b) Codificación
         c) Retención
         d) Recuperación 
2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores Atkinson y Shiffrin siendo los tres tipos de memoria los siguientes: Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son:  Craik y Lockhart
4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:
     a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos. F
     b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla.V
     c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado. F
     d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria. F
     e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido. V
5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son: - Solo registra los efectos sensoriales del estímulo. Su característica física. - Su capacidad es relativamente grande. - Su duración es muy breve.
6.- Las causas más importantes del olvido son:  La curva del olvido, olvido motivado, decaimiento del trazo de la memoria, interferencia.
  7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es: Herman Ebbinghaus. 
8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de interferencia
9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia  -Amnesia Orgánica: Anterógrada y retrógada -Amnesia Psiógena
10.- Las diferentes medidas de la Memoria son:
 Reaprendizaje o ahorro
 Reconocimiento
 Recuerdo o evocación
  11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado  un abuso prolongado y excesivo del alcohol, emparejado con una deficiencia en la vitamina tiamina.  
12.- Para Freud, la principal causa del olvido era la represión  13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
        
        c) Estado de ánimo
        

FENOMENO DE PUNTA DE LA LENGUA.

El conocido Fenómeno de “Punta de la Lengua” (“sé que sé algo aunque no puedo recordarlo, aunque lo tengo en la punta de la lengua”) es un estado subjetivo que, en ciertas ocasiones, experimenta una persona cuando está seguro de que conoce una palabra determinada pero, al mismo tiempo, no es capaz de acceder a ella y emitirla. Se trataría de un fallo selectivo en la recuperación léxica desde la memoria semántica.
Se trata de un diseño de una investigación que analizaría el efecto priming, en dos variedades diferentes: semántico vs perceptual (visual), en el fenómeno PL. En el experimento participarían 180 sujetos (hombres/mujeres), de edades comprendidas entre 25 a 55 años, distribuidos en diferentes grupos de edad. Controlado el efecto nivel cultural y el tipo de priming semántico, solo se presenta de tipo asociativo.
La hipótesis formulada es que se esperará obtener mejor latencia de respuesta cuando en la tarea de inducción del fenómeno PL se presente el priming semántico que cuando se presente el priming visual. Se discutirían los resultados tomando en consideración los resultados obtenidos de las investigaciones de Brown y McNeill, y en relación con las teorías de los Modelos Conexionistas.

Videos!!!! ;););)

-El primer video nos cuenta quedesde que nacemos nuestro cerebro se queda con nosotros , el cerebro tiene mas de 100.000.000 de neuronas y tardariamos más de 3 años en contarlas.
El sonido se combierte en señales electricas que el cerebro mueve.
-El segundo video nos cuenta : que por un lado tenemos el ordenador y por otra parte nuestra memoria, la idea es buscar todo lo que sepas sobre algo, es decir, e le pregunta al cerebro por un cosa concreta y el cerebro recoge toda la informacion que sabe sobre ello.
Pero nuestro cerebro no nos da todos nuestros recuerdos ordenados,se suele decir que es un `` baúl desastre´´ , por ello si conocemos a una persona de la ultima fotografía pero sin embargo no nos acordamos de que comimos ayer. no recordamos lo que queremos recordar, decimos que tenemos memoria , es ella la que nos tiene a nosotros.
-Respecto al tercer video no tenemos muchos datos concretos sobre el nos cuentan que la memoria humana es insuperable , pero solo utilizamos el 25%.
- El cuarto y ultimo video nos cuenta una historia de carencia memoria reciente de Jeremy. El tiene 27 años y fue por causas de un accidente. Jeremy lleva siempre con el una grabadora porque despues de la desgracia sufrio una fuertes combulsiones en su cerebro por que se había roto un vaso sanguineo lo que le daño el ipocampo.

 ¿ Y TU QUIEN ERES ?
En esta película se encuentran los padres de Ana, sus dos hermanos  y el abuelo. Ana se está preparando para las oposiciones de notaría que su padre tenía muchas ganas de tener una hija notario.

La familia de Ana se va de vacaciones a San Sebastián pero no querían llevarse al abuelo por lo que le metieron en una residencia.
Ana iba todos los días a visitarle y pasaba mucho tiempo con el, por lo que empezó a descuidar sus estudios porque en ese momento le importaba más la salud del abuelo que cualquier cosa.
El abuelo cada vez estaba peor, y se dieron cuentas el médico y a la vez Ana que el abuelo tenía alzheimer. Se le iba olvidando todo.
Con tanta visita el médico se acabó enamorando de Ana y acabaron por ser novios.
Allí en la residencia donde estaban el abuelo convivía con un señor mayor al igual que el que también padecía de alzheimer.

Un día el abuelo fue comprarle  un regalo a su nieta porque se había portado muy bien con el, pero se perdió iba sin la pulsera y solo llevaba diez euros y el quería un collar de perlas para su nieta con lo que la dependienta le dijo que no traía el suficiente dinero para comprar un regalo para su nieta.
La policía le encontró en un  bar donde estaba  cantando y su familia se vino de San Sebastian para estar con el abuelo y le sacaron de la residencia.
Ana dijo que dejaría de ser notaria y que se iba a poner a cuidar al abuelo. Le impuso una serie de cosas que debía realizar todos los días y este contestó la famosa frase ¿Y tú quién eres?

Comentario :
Nosotros consideramos la película un buen método para entender las fases del alzheimer, nos ha gustado mucho esa mezcla de pasión por el abuelo y a su vez el enamoramiento de Ana por el médico. También podemos observar aquí como la chica decide su futuro a sabiendas de que su padre no quiere eso para ella. Nos ha parecido muy tierna la escena en la que Ana se ocupa por su abuelo y le importa él más que nada en el mundo.